Дети о программе

Деси, 3 класс: “Почему а хожу на паневритмию? Для меня паневритмия – это четыри компонента в одном: Я привожу мое тело в движение, привыкаю петь медленные песни, мне самой забавно и доставляю этим удовольствие моей маме, чем – то занимаюсь. Хожу на паневритмию так же, потому, что хочу быть более длительное время с детьми из моего класса. Я очень довольна всем этим, а так же и нашей хорошей и доброй учительницей, которая объясняет очень хорошо, не ругает нас и придумывает невероятные вещи.”
Димо, 1 класс: “Самое прекрасное и доброе, что случилось со мной – это чувство радости из - за самой радости. Я уверен, что эти занятия мне нравятся. Я бы мог добиться и больших успехов. Нужно танцевать еще старательней. Я себя чувствую более спокойным.”
Мирена, 2 класс: “Когда я понял, что такое паневритмия, решил записаться на такие курсы. Мама и папа одобрили мое решение. Когда мы занимаемся ею начинаются настоящие чудеса. Однажды шел дождь и когда мы начали заниматься, дождь прошел и показалось солнце. С тех пор как я ей занимаюсь, чувствую себя сильной, доброй и более организованной.”
Севен, 2 класс: “Мне очень нравится этот танец. Танцую несколько месяцев. Если у меня плохое настроение, после часа занятий Паневритмией становлюсь веселой и радостной. Реже ругаюсь с моими друзьями, почти не болею. Помагаю маме, быстрее учу уроки, стала спавляться лучше со своими делами.”
Симона, 4 класс: ”Паневритмия была последним увлечением, на которое я записалась. Я ходила в школу, пела в хоре, училась играть на пианино, учила немецкий язык и ходила на курсы балета. Думала, что если пойду на Паневритмию, мне будет еще трудней.
Но мне вообще не было трудно. В начале, когда учитель объяснил что такое Паневритмия, я почти ничего не поняла. Но когда начала посещать ее, поняла, что эта смесь музыки и движения, в результате которых тело мое становиться легче. Мне хочется, чтобы Паневритмия стала обязятельным факультативным предметом во всех школах, что бы все дети поняли, как приятно заниматься паневритмией. Сейчас, когда мы занимаемся ею на улице, прохожие останавливаются и смотрят на нас. Некоторые остаются и более долгое время. Я думаю, что и им хочется заниматься паневритмией, но они стыдятся этого, потому что они взрослые. Паневритмией могут заниматься все люди.”
Ива, 4 класс: “Если на контрольной по краеведению мне поставят четверку, и я сердита на учительницу, как только прийду на Паневртимию, забываю о всех неприятностях и об окружающей меня обстановке. Было бы полезно и родителям заняться Паневритмией, когда мы приносим плохие оценки, что бы они нас не ругали.”
Бояна, 6 класс: “С тех пор как занимаюсь Паневритмией я почти не болею. Держу свои нервы в руках.”
Станислав, 6 класс: “Я научился работать в коллективе. Я рад, что у меня появились новые друзья.”
Кристияна, 6 класс: ”Я стала более спокойной, более организованной. Я уверена, что трудом и старанием многого можно достичь.”
Ваня, 6 класс: “Я уверена, что паневритмия очень полезна. Я научилась уважать мнение других.”
Мария, 6 класс: “Чувствую, что я очень изменилась, знаю, что я добрый человек. Я дала себе отчет, что миру не нужно насилие.”
Милена, 7 класс: “Три года занимаюсь Паневритмией. После каждого урока чувствую себя бодрей, я улыбаюсь и чувствую себя более счастливой. Когда занимаешься упражнениями тебе хочется летать, Надеюсь, что все больше и больше людей учавствовать в нашем солнечном круге, а все, кто учавствуют в нем пусть будут еще более счастливыми.”
Иван, 8 класс: “Несколько месяцев назад я случайно попал на занятия по паневритмии. Она мне действует успокоительно, мне оченя приятно. Не знаю всех упражнений, но музыка меня сама направляет. Паневритмия – самый легкий и приятный метод релаксации.”
Виолета, 8 класс: ”Мне нравится ходить на Паневритмию, особенно на природе. Это прекрасно. А в тех лагерях, в которых я была – не описать словами. Приходите, и поймете что это такое!”
Александр, 8 класс: “Здесь, в лагере, мы встечаемся с разными людьми и я нахожу людей, которые мне близки по духу. В течении года со мной случились интересные вещи. Паневритмия действует на меня успокоительно. Человек – это часть природы и это чудесно заниматься Паневритмией в горах, услышать тишину природы. Я советую нервным людям заниматься Паневритмией.”

В конце учебного года каждый ребенок заполняет ”Дерево Уилсьсона”- художественный тест, в котором он должен показать в какой точно точке дерева он находится после обучения. Тест комбинируется с тестом ”Незаконченное выражение”, который дает возможность детям выразить свои потребности, желания, достижения и мечты
В результате около 1000 детей показали, что они нуждаются в большем количектве друзей. Дети из 4 класса находят близкого душе друга в группе по Паневритмии, а дети из 5 класса в конце первого года нашли больше друзей, что в их художественном тесте выражалось группой из трех фигурок.
В конце второго года обучения школьники были более конкретными: ”Мне нравится спокойная атмосфера урока”, ”Я нуждаюсь в занятиях 2-3 раза в неделю”, ”Чувствую что я изменилась”, ”Я очень рада, и я в восторге от того, что заканчиваю учебный год с отличием”.