Резултати

Резултати от положителното влияние на обучението по паневритмия за деца, възрастни и преподаватели по паневритмия

Случаи от нашата практика:

1. Дете с поведенчески проблеми, което на 4 годишна възраст е било в съседната стая, когато бащата убива майката. След двугодишна работа в групата намалява тревожността и кризите;
2. Дете оперирано от тумур в главата. Не ходи на училище поради операцията. Има нарушената координация и счупен крак. Дълго време е на инвалидна количка. В пети клас майката го записва в клас, на който класната е наша преподавателика и за първа година училището работи по нашата програма. Детето отвреме на време изпада в неадекватно състояние и се разхожда из стаята. В края на учебната година кризите намаляват и детето има подобрена координация. Движи се ритмично. Участваше в две от лятните училища.
3. Дете с тумур в главата, които е доброкачествен и не трябва да се оперира. То често изпада в дезорентация, неадекватно поведение и нарушена координация. След една година работа в групата стабилизира се координацията и намаляват поведенчиските проблеми.
4. Дете с епилепсия, което има чести кризи. С постъпването в групата кризите намаляват значително. С нас дете е било на експедиции и се чувства отлично.
5. Дете от детска градина с увреден слух, след работа в групата се движат ритмично и подобриха настроението и самочувствието си.
6. Деца на 12 години едното с онкологично заболяване на половите органи, а другото с ментално увреждане. Подобрено е самочувствието и настроението в края на уч.година. Второто дете беше с родителите си на лятното училище през лятото.
7. Дете от ромски произход с висока степен на агресия, отхвърляно от децата още от ЦДГ. Учено за джебчийка чрез насилие от родителите. След участие в групата- прието от останалите, играе с тях в междучасието и откликва на помощ при нужда.
8. Дете с майка наркоманка и баща, който не иска да се грижи за него. Оставено е на бабата и дядото. Черните му рисунки подсказват прихическото му състояние. В края на учебната година с добро самочувствие и има приятели.
9. Дете, което няма приятели, за него както и за майката всички са лоши. Има тежки поведенчески прояви. Местено е от клас в клас. В групата слуша само музиката, защото е с нарушена координация и трудно бяга. Вече се вписва в групата, има приятел и се учи добре.
10. Деца с диагноза «Общо недоразвитие на речта » ( в съответствие с наредба №6 от 19.08.02год) - становището на логопеда е: обогатяване на речта; подобряване на уменията за конструиране на сложни изречения; подобряване на пространствената ориентация; развитие на общата моторика; повишаване на издръжливостта и двигателните качества; значително подобряване на финната моторика, която е в пряка връзка с развитието на речта; подбряване на вниманието и паметта.
11. Дете жертва на домашно насилие, което в клас с висока тревожност е определено за жертва. Не може да издържа до третия час. Непрекъснато е нервно и се бие при всеки повод. При две години работа детето се успокой, спокойно издържа до края на часовете, подобри успеха си. Излезе от ролята на жертва. В семейството нещата се стабилизираха. Но класът си намери нова жертва.
12. Три деца, тийнейджъри, са гледани от бабата, защото майка беше с тежко психическо заболяване. Слушат хевиметъл и се обличат в черно. Втора година са в нашето обучение, започнаха да рисуват и да се обличат в пъстри цветове.
13. Дете в трети клас е силово спряно от заниманията през втората година от обучението. Обяснението на майката- ще стане много добро и не ще може да оцелее в реалния свят. Днес детето е в осми клас, слуша хевиметъл, носи раздърпани и висящи дрехи и има груб език.
14. Преди 4 години бяхме поканени да работим с група от 8 момчета с тежки поведенчески прояви, кой с нощно напикаване, с разведени родители, наднормено тегло или заекване. Работихме 2 години. Децата бяха на две от летните училища. На третата година при попълването на молбата за участие на едно от момчетата присъства бабата. Когато разбира за какво става дума тя заявява: "Да не сте луди. Това е секта. Ще му слагат клечки в устата." За да не е само момчето споделя това с групата и започна хихикане. Групата се срина. Отново се проявиха поведенчески проблеми, по-тежки от преди. С момчето, чиято баба вещо се изказа, е с тежки поведенчески проблеми. С него работи детска педагогическа стая и едва се намери училище, което да го приеме през тази учебна година. Според специалисти е срината представата за значимият възрастен и нравствената основа на децата.
15. Множество случаи на деца: с нощно напикаване; които се страхуват да заспят, с висока агресия, заекване и т.н.

Нагоре

Деца:

Физическо развитие:
• Подобрява се общата и силовата издръжливост; усъвършенства се координацията на движенията; повишава се мотивацията за физическа активност; нарастват защитните сили на организма.
• Подобрява се дейността на следните органи: бели дробове, жлъчка, сърце, тънки черва, ендокринна и лимфна системи;
• Укрепва мускулно-ставния апарат, извършва се профилактика, противодействие и корекция на гръбначни изкривявания.

Когнитивно развитие:
• В предучилищна възраст развитие на потенциалните възможности на детето: устойчивост и концентрация на вниманието, двигателната памет; усъвършенстват се уменията за вербално-логическа памет, дава се възможност за по-ранното формиране на емоционалната памет, спомага се формирането на избирателния характер на паметта.
• Подобрява се концентрацията на вниманието и учениците издържат по-дълго на умствено натоварване;
• Обогатява се образното мислене и се активира слуховия анализатор; подобрява се четивната техника и се овладява фината моторика на движение; налице е по-добро справяне с преразказите и текстовите задачи.
• Повишава се мотивацията за участие в учебния процес.

Емоционално развитие:
• Обогатяват се преживяванията; децата се чувстват по-спокойни и по-добри. Налице е нравствена идентификация. Повишава се психическата устойчивост.
• При по-продължително обучение децата като цяло са по-доволни и щастливи в смисъл на удовлетвореност от себе си, по-бодри, оптимистични, възторжени, жизнерадостни и по-здрави.
• Формира се позитивно отношение към околните, живота и природата;
• Намалява тревожността. Снижава се агресията.
• Стимулира се творческото реализиране на личността и естетическото възпитание.
• Формират се социални умения на детето. Подобряват се уменията за съвместна работа. Децата по-лесно се изразяват и общуват. Създава се спокойна среда за работа в клас.
• Деца с умствени увреждания подобряват интелектуалното си развитие: развива се устойчивост и концентрация на вниманието.
• Деца в неравностойно социално положение от домовете за сираци и деца с увреждания преодоляват изолацията и по-успешно се интегрират и социализират.

Нагоре

Възрастни:

• Общо тониране на организъма, подобрена работоспособност, самочувствие и настроение.
• Подобряване на дейността на следните органи: стомах, панкреас, далак и черен дроб; стабилизира се кръвното налягане. Органите и системите преминават в норма до пълен енергиен баланс.
• При по-продължително участие в обучението на жени в напреднала възраст със сериозни здравословни проблеми (свързани със сърдечно-съдовата система, опорно-двигателния апарат- също остеопорози и костартрози, ендокринна система, бъбреци и пикучен мехур, периферна нервна система), се наблюдава значително и трайно намаляване на патогенните показатели "асиметрия" и "електропунктуална патология".
• Нормализират се обменните процеси при болните от диабет.
• Паневритмията превръща пациента от пасивен в активен елемент, за да се включи самовъстановителния механизъм в човека, затова тя е не само система за хармонично развитие, но и превъзходен лечебен метод.

Нагоре

Преподаватели по паневритмия:

• Здраве: общото здравословно състояние се подобрява, повишава се жизнения тонус, енергичността и работоспособността, стабилизира се нервната система, подобрява се вътрешния баланс, увереността и спокойствието;
• Личност: наблюдава се самоусъвършенстване и развитие на личността; подобрява се самочувствието и самооценката; обогатява се светоусещането;
• Взаимоотношения с другите: подобряват се, което е свързано с по-голяма толерантност, търпение и съпричастност; разширява се кръгът на общуване и уменията за общуване.

Нагоре